Human Rights in Psychology Education: between science and political commitment
DOI:
https://doi.org/10.5016/ridh.v8i2.15Keywords:
Human rights education, Psychology education, Critical theoryAbstract
The article discuss the necessary articulation, in Psychology education, between different ideals of practical, scientific and ethical-political commitment, taking as a starting point the contradiction expressed in the progress of enlightment: every object of culture and science also contains barbaric elements. Psychology training is highlighted because the great diversity of epistemological matrices did not prevent the category from establishing a commitment to consolidate human rights in professional practice, recognizing the barbaric potential of the application of psychological science. It seeks to identify in which senses human rights were read by the category of psychologists and how this can be reflected in strategies to deal with the contradictions of psychological science in a time of crisis of values related to human rights and training.
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